Mordidas, empurrões e beliscões na primeira infância

contribuições da Pedagogia Waldorf

Resumo

O presente artigo tem por objetivo central apresentar algumas contribuições da Pedagogia Waldorf em relação à interposição de limites na primeira infância, nos primeiros sete anos, especialmente no que tange a situações de mordidas, empurrões, beliscões e outras situações semelhantes – recorrentes nessa fase. Para tanto, são abordadas peculiaridades da referida etapa do desenvolvimento infantil, sobretudo a partir da elaboração do sentido vital e do sentido do tato, bem como de desdobramentos possíveis para seu adequado desenvolvimento. Com base no estudo da Pedagogia Waldorf e da experiência prática docente com essa metodologia, são veiculadas possíveis conduções nas situações conflituosas em questão. São apresentados exemplos que, no lugar de propor receitas e saídas fáceis, tencionam oferecer repertórios outros, a serem adaptados e atualizados em situações concretas, de acordo com a singularidade das crianças envolvidas e com o contexto em que estão inseridas. Busca-se confluir para uma abordagem inclusiva, não moralizante, de maneira a resistir à visão produtivista da infância, tributária do paradigma moderno-ocidental, cultivando o reencantamento da infância, na direção de seres humanos mais livres e autônomos – a partir da construção de uma ética própria e genuína.