A prática pedagógica fundamentada na observação da natureza pela perspectiva goetheana e o fortalecimento do vínculo do ser humano com o mundo natural

Resumo

A biodiversidade global, responsável pelo relativo equilíbrio climático e ecológico das últimas dezenas de milhares de anos, passa por um acelerado e particular declínio no planeta como um todo e, em especial, na América do Sul, como resultado das ações antrópicas. O presente artigo visa refletir sobre como a degradação do meio ambiente se relaciona com o distanciamento entre o ser humano e o mundo natural, não apenas pelo afastamento físico, mas por sua separação anímica da natureza como resultado de um processo pedagógico que simplifica relações complexas e sistêmicas. Por meio da análise do processo metodológico que considera a formação do ser humano de forma ampla, em suas vivências, julgamentos, sono e conceitos, discutiu-se como o ensino pode aproximar ou afastar os alunos e as alunas dos fenômenos. Em seguida, buscou-se analisar o ensino do reino vegetal e animal, em que as plantas são apresentadas por meio de modelos desconectados das vivências e os animais são vistos como seres finalizados em si, tornando suas estruturas físicas mais relevantes que suas relações ecológicas. Nesse contexto, aprofundou-se um olhar para o ensino das ciências da natureza com uma abordagem goetheana, contribuindo para um mais profundo e verdadeiro vínculo do ser humano com a natureza pelo cultivo e desenvolvimento do pensar vivo. Conclui-se que, para o desenvolvimento de um processo metodológico adequado, é necessário considerar os seres vivos em sua totalidade, por meio de uma abordagem sistêmica, e o ser humano em seu profundo processo de aprendizado.