Dialogues on literacy
Waldorf pedagogy contributions and possible relations with the constructivist perspective
Keywords:
literacy, Waldorf pedagogy, constructivism, Steiner, PiagetAbstract
A review of the literature about reading instruction age detected that late instruction age possibly benefits a healthy child development. With Wal-dorf Pedagogy as a starting point, I sug-gested a dialogue between the ideas of Steiner and Piaget and his followers. Notwithstanding epistemological dif-ferences, it was possible to identify con-vergences and divergences between the two perspectives. Both emphasize the importance of playing with free-dom, of experiencing the movements of the body with liberty since preschool and of configuring the literacy process in a way that allows the child to discov-er the system of the written language in an active way. As for the divergences, it is a peculiarity of Waldorf Pedagogy to take into account the animic and spiritual aspect of human develop-ment, while Piaget, on the other hand, presents a thorough theory about the construction and the functioning of the cognitive structure.
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