Alfabetização em diálogo
contribuições da pedagogia Waldorf e possíveis relações com a perspectiva construtivista
Palabras clave:
alfabetização, pedagogia Waldorf, construtivismo, Steiner, PiagetResumen
A presente pesquisa teórica partiu de uma revisão de literatura, na qual se constataram possíveis benefícios da não-antecipação do início do processo de instrução para leitura e escrita no desenvolvimento da criança. Tendo a pedagogia Waldorf como referência, estabeleci um diálogo entre as visões de Steiner e de Piaget, e seguidores. A partir do reconhecimento de diferenças epistemológicas, encontrei afastamentos e aproximações entre as perspectivas. Ambos enfatizam a importância do brincar livre, da experiência e do movimento corporal desde a educação infantil, e a configuração de um processo de alfabetização no qual a criança pode descobrir o sistema da língua escrita de forma ativa. Como especificidade da pedagogia Waldorf, ressalto a consideração da dimensão anímico-espiritual no desenvolvimento do ser humano. Piaget, por sua vez, apresenta uma teoria detalhada sobre a construção e o funcionamento da estrutura cognitiva.
Descargas
Citas
AFFONSO, R. M. L. Ludodiagnóstico: a teoria de Jean Piaget em entrevistas lúdicas para o diagnóstico clínico. Taubaté: Cabral Editora Universitária, 1998.
ALFERES. M. A.; MAINARD, J. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa em ação: revisão de literatura. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, Rio de Janeiro, v. 27, n. 102, jan./mar. 2019.
AYRES, A. J. Bausteine der Klindlischen Entwicklung. Berlin, Heidelberg, New York, Tokio: Springer, 1998.
BACH, J. A pedagogia Waldorf como educação para a liberdade: reflexões a partir de um possível diálogo entre Paulo Freire e Rudolf Steiner. Tese (Doutorado)– Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2012.
BACH, J. Fenomenologia de Goethe e Educação: a filosofia de Rudolf Steiner. Curitiba: Lohengrin, 2017.
BERTALOT, L. Criança querida: o dia-a-dia da alfabetização. São Paulo: Antroposófica, Associação Comunitária Monte Azul, 1995.
CARLGREEN, F.; KLINGBORG, A. Educação para a liberdade: a pedagogia de Rudolf Steiner. Trad. de Edith Kunze e Kurt O. Kunze. São Paulo: Escola Waldorf Rudolf Steiner, 2006.
CORREA, K. C. P. Competências para a leitura e escrita em escolares iniciantes no processo de alfabetização. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo, 2015.
FERREIRO, E.; TEBEROSKI, A. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
FLORY, E. V.; GUGLIELMO, M. F. Piaget e Steiner: perspectivas sobre o desenvolvimento moral. In: BACH JR., Jonas (Org.). A educação Waldorf no século XXI. Curitiba: Lohengrin, 2019. No prelo.
FLORY, E. V.; RAMOZZI-CHIAROTTINO, Z. A relação figura-fundo e as estruturas infra-lógicas na construção da identidade psicossocial de pessoas com transtornos severos do comportamento. Boletim de Psicologia, v. LVI, p. 171-187, 2006.
IGNACIO, R. K. Criança querida: aprendendo a andar, aprendendo a confiar. 2. ed. São Paulo: Editora comunitária Monte Azul, 2004.
KERN, M. L.; FRIEDMAN, H.S. Early educational milestones as predictors of lifelong academic achievement, midlife adjustment, and longevity. Journal of Applied Developmental Psychology, v. 30, issue 4, p. 419-430, July-August 2009.
LAMEIRÃO, L. H. T. Criança brincando! Quem a educa? São Paulo: João de Barro, 2007.
LAMEIRÃO, L. H. T. Do movimento ao traço e à escrita: caderno 1. São Paulo: João de Barro, 2016.
LAMEIRÃO, L. H. T. Brincar livre em jardins Waldorf no Brasil. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=FvkQo1ghwts&feature=youtu.be>. Acesso em: 10 jul. 2019.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Parecer homologado da Portaria 1.035, publicada no D. O. U. de 08.10.2018, seção 1, p. 43. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=97071-pceb002-18&category_slug=-setembro-2018-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 30 jun. 2019.
PASSERINI, S. P. O fio de Ariadne: um caminho para a narração de histórias. 4. ed. São Paulo: Antroposófica, 2015.
PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
PIAGET, J. A construção do real na criança. Trad. de Ramon Américo Vasques. São Paulo: Ática, 1996.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. 3. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1986.
RAMOZZI-CHIAROTTINO, Z. Em busca do sentido da obra de Jean Piaget. São Paulo: Ática, 1994.
RAMOZZI-CHIAROTTINO, Z. Psicologia e epistemologia genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU, 1988.
SOARES, M. Alfabetização e letramento. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2014.
STEINER, R. A arte de educar baseada na compreensão do ser humano. GA 311. 2. ed. Trad. de Maria do Carmo S. F. Lauretti. São Paulo: Antroposófica, 2013.
STEINER, R. Teosofia: introdução ao conhecimento supra-sensível do mundo e do destino humano. Trad. de Daniel Brilhante de Brito e Jacira Cardoso. 7. ed. São Paulo: Antroposófica, 2004.
STEINER, R. A filosofia da liberdade: fundamentos para uma filosofia moderna. Trad. de Marcelo da Veiga. São Paulo: Antroposófica, 2000.
STEINER, R. O Alfabeto: uma expressão do mistério humano. Conferência extraída do GA-209. Trad. de Christa Glass [s. d.].
STEINER, R. Os doze sentidos e os sete processos vitais. São Paulo: Antroposófica, 2012.
STEINER, R. O estudo geral do homem: uma base para a pedagogia. Trad. de Rudolf Lanze Jacira Cardoso. 3. ed. São Paulo: Antroposófica, 2016.
SOKOLOV, B. Há mais na leitura do que os olhos podem ver. Trad. de Edgar Alves. Revista Renewal, v. 9, n. 1, Spring Summer, 2000. Disponível em: <http://www.colegiorudolfsteiner.com.br/wp-content/uploads/2014/02/Projeto-Curta-Leitura-TEXTO-Nº-14-Há-mais-na-leitura-que-os-olhos-podem-ver.pdf>. Acesso em: 15 jun. 2018.
SUGGATE, S. P; SCHAUGHENCY, E. A.; REESE, E. Children learning to read later catch up to children reading earlier. Early Quaterly Research Quarterly, 2012.
SUGGATE, S. P. Does early reading instruction help reading in the long-term? A review of empirical evidence. In: RoSE Research on Steiner Education, v. 4, n. 1, July 2013, p. 123-131.
VEIGA, Marcelo da; STOLTZ, Tania (Orgs.) O pensamento de Rudolf Steiner no debate científico. Campinas: Alínea, 2014.
