Era uma vez... o caminho do contador de histórias na educação infantil

Resumen

Esta pesquisa tem por objetivo analisar como o professor do ensino infantil se prepara para o processo de contação de histórias em sala de aula e quais contos e recursos são mais adequados a cada idade. Metodologicamente, esta pesquisa compõe-se de uma revisão de literatura que se dá por meio de um levantamento bibliográfico acerca do tema. A importante obra de Regina Machado (2015) traz as reflexões iniciais sobre a arte de contar histórias, no intuito de despertar nos educadores a descoberta de seus próprios recursos de aprendizagem – tanto os internos, quanto os externos. A arte de contar histórias começa com a escuta por parte do educador, perpassando pela importância da contação dos contos tradicionais que levarão as crianças à futura aprendizagem da escrita. Ouvir contos constrói imagens internas que servirão posteriormente para compor o rico arsenal de linguagem dessas crianças. A bibliografia destaca passos importantes na arte de contar histórias: o preparo do narrador – como ele trabalha, com antecedência, as histórias; a periodicidade (que deve ser feita de maneira rítmica); a preparação do ambiente; aonde vai chegar a história (que deve ser bonita e especial); a seleção do conto de fadas (principalmente os contos tradicionais dos povos). Nesta pesquisa, foram verificados os recursos que podem ser usados para que esse processo de contação de histórias aconteça de uma forma que transporte à imaginação: gestos, sons, instrumentos, uso de bonecos, panos e outros materiais simples, naturais e não estruturados, que podem contribuir no processo da narração.