Narrando as histórias de vida
a biografia humana como instrumento de conexão com as próprias origens e a identidade coletiva
Palavras-chave:
Pedagogia Waldorf, Biografia , Ancestralidade, Identidade, Território, Oralidade, Escrevivência, AmefricanidadeResumo
Este trabalho relata uma experiência educativa desenvolvida em 2024 numa escola pública de pedagogia Waldorf no interior fluminense, onde se narrou a trajetória de Maria Andrade Melone - mulher negra, migrante, semianalfabeta e acreana - para turmas do 9° ano. A iniciativa buscou: valorizar identidades indígenas e afro-brasileiras através de histórias pessoais; revitalizar a tradição oral como prática pedagógica; e fomentar a autonomia docente na elaboração de materiais didáticos contextualizados. Inspirada na noção de Conceição Evaristo (2020) sobre "histórias que o mundo desconsidera", a proposta articula os fundamentos Waldorf com abordagens decoloniais, tensionando currículos eurocêntricos. Integrado ao projeto biográfico da escola, o trabalho empregou narrativas de vida para: fortalecer vínculos ancestrais na educação; investigar relações entre identidade e território; exercitar a escrevivência como metodologia; e incorporar perspectivas amefricanas no currículo. A análise demonstra como narrativas marginalizadas podem ressignificar práticas educativas quando conjugadas com os princípios holísticos da pedagogia Waldorf, reposicionando educadores como autores de conteúdos culturalmente relevantes.
Downloads
Referências
EVARISTO, Conceição. Becos da memória. Belo Horizonte: Mazza, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, F. Árvore do esquecimento: ritual e memória da escravidão. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
KOUYATÉ, Dani. Keita! O legado Griot. Direção Dani Kouyaté. França: La Sept, Les Productions de la Lanterne, 1995. 94 min. DVD.
FEDERAÇÃO DAS ESCOLAS WALDORF DO BRASIL. Proposta educacional Waldorf. São Paulo: FEWB, 1998.
MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro ou as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social. Rio de Janeiro: Zahar, 2021.
STEINER, R. A prática pedagógica segundo o conhecimento científico-espiritual do homem. 4. ed. São Paulo: Antroposófica, 2013.
STEINER, R. Educação na puberdade. Tradução Rudolf Lanz, Jacira Cardoso. 4. ed. São Paulo: Editora Antroposófica, 2015.
