A Pedagogia Waldorf pode ser descolonial?
perspectivas a partir do ensino de geografia
Keywords:
Education; Decoloniality; Global South; Law 10.639/2003Abstract
This article aims to discuss decolonial education and the possibilities of this perspective in Waldorf Pedagogy, especially with regard to the teaching of geography. To this end, we seek to establish a dialogue between authors from the global south and Rudolf Steiner. In this sense, we address the foundations of Waldorf Pedagogy and its humanist principles, recognizing the potential of a decolonial education. However, we emphasize that this is often not the main approach developed in Waldorf schools, especially due to the reproduction of a Eurocentric curriculum. However, we point out the possibility of transgressing these ideas, especially through the teaching of geography.
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