Prontidão escolar e Pedagogia Waldorf

um estudo preliminar

Authors

  • Maria Florencia Guglielmo Faculdade Rudolf Steiner (FRS)
  • Isabella Akerman Stefanelli Faculdade Rudolf Steiner (FRS)

Keywords:

first grade readiness, school transition, Waldorf pedagogy

Abstract

This article aims to present the results of the scientific initiation research carried out at the Rudolf Steiner Faculty from May 2022 to January 2023. The project proposed carrying out a bibliographical survey about first grade readiness (articles, dissertations, thesis) published between the years 2010 to 2022, as part of a larger research involving the critical reading of this material and investigation into the possible impacts of the lack of readiness for school failure.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Maria Florencia Guglielmo, Faculdade Rudolf Steiner (FRS)

Terapeuta ocupacional, mestra pela Instituto de Psicologia da USP, doutora pelo Programa Interdisciplinar em Ciências da Saúde da UNIFESP. Atua na Coordenação da área de Apoio Pedagógico da Escola Waldorf Rudolf Steiner e como docente nos cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade Rudolf Steiner (SP).

Isabella Akerman Stefanelli, Faculdade Rudolf Steiner (FRS)

Aluna do curso de Pedagogia da FRS, orientanda de IC.

References

BANNING, N. First Grade Readiness: resources, insight, and tools for Waldorf Educators. Spring Valley: Waldorf Early Childhood Association of North America, 2009.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal. 1988.

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF, 1990.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: MEC. 2017.

CAMPOS, M.M.; BHERING, E.B.; ESPOSITO, Y.; GIMENES, N.; ABUCHAIM, B.; VALLE, R.; UNBEHAUM, S. A contribuição da educação infantil de qualidade e seus impactos no início do ensino fundamental. Educação e Pesquisa, v. 37, n. 1, p. 15-33, 2011.

ECKSCHIMDT, S. et al. Olhares para as crianças e seus tempos: caminhos, frestas, travessia. São Paulo: Editora Passarinho, 2022.

GREUBEL, S. Las ramificaciones sociales y de desarrollo de la transición del jardín de infantes a la escuela primaria. Research on Rudolf Steiner Education, v. 8, n. 2, p. 78-88. 2018.

GUGLIELMO, M.F.; JURDI, A.P.S.; PEREIRA, A.P.D.S. Transitions to school: perspectives and experiences from Latin American. UK: Springer, 2022.

KERN, M. L.; FRIEDMAN, H. S. Early education milestones as predictors of lifelong academic achievement, midlife adjustment, and longevity. Journal of Applied Developmental Psychology, v. 30, n. 4, p. 419-430, 2008.

LIEVEGOED, B. Desvendando o crescimento. São Paulo: Editora Antroposófica, 1994.

STEINER, R. A arte de educar I: o estudo geral do homem, uma base para a pedagogia. São Paulo: Editora Antroposófica, 1988.

STEINER, R. A arte de educar II: metodologia e didática. São Paulo: Antroposófica, 2003.

STEINER, R. Os primeiros anos da infância: material de estudo dos jardins de infância Waldorf. São Paulo: Antroposófica, 2013.

Published

2023-06-05

How to Cite

GUGLIELMO, Maria Florencia; STEFANELLI, Isabella Akerman. Prontidão escolar e Pedagogia Waldorf: um estudo preliminar. Revista Jataí, São Paulo, p. 99–109, 2023. Disponível em: https://jatai.frs.edu.br/revista/article/view/117. Acesso em: 28 apr. 2026.

Issue

Section

Articles