v. 2 (2022): III Congresso Internacional da Faculdade Rudolf Steiner

• Apresentação

  5-5

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Resumos

• Cristologia e filosofia de Steiner relações entre a ação moral e o Cristo

  Maíra de Oliveira Martins

  14-14

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• Pedagogia Waldorf um resgate da sua essência para refletir a contemporaneidade

  Carolina Rebello da Silva Santos

  15-15

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• A construção de um espaço para a educação da vontade

  Dalia Leal Schneider

  16-16

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• Educação sexual nas escolas Waldorf um olhar para o terceiro setênio

  Fernanda De Luca Silvestro

  17-17

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• Entre nós, mulheres em travessias escrita de si e autoeducação

  Sofia Amorim, Jonas Bach Junior

  18-18

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• Mainumby memórias e realização

  José Américo Santos Menezes, Patricia Carla Matheus Evangelisti Silva, Susanne Rotermund, Vanessa de Paula Morimoto

  19-19

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• Euritmia em uma escola Waldorf inspirada na pedagogia de emergência e em rituais ancestrais brasileiros

  Veronika Quincas, Ana Paula Galdino

  21-21

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• Do gesto criador à coreografia o percurso do processo de criação artística na arte da euritmia

  Daniela Meirelles

  22-22

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• Diálogos entre o currículo da educação física escolar na pedagogia Waldorf com a Base Nacional Comum Curricular

  Eduardo Lessa Cesar Wittee, Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger

  23-23

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• Corpo-casa da dança em processos educativos com barro

  Elizabeth Menezes

  24-24

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• Danças circulares e as antigas civilizações vivências dançantes no 5º ano Waldorf

  Isabell de Kássia Mendonça Trindade

  25-25

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• A pedagogia Waldorf como palco de encontro entre a dança e o jovem

  Samanta Pavão Marques Roque Lucci

  26-26

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• Axé a mitologia iorubá como alimento anímico-espiritual para a criança do quarto ano Waldorf

  Manuela Silveira de Carvalho

  28-28

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• O currículo multicultural & intercultural do ensino médio na educação musical steineriana

  Inês Hartt Pereira Lopes da Fonte

  29-29

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• Caminhos para o cultivo da alma brasileira e da ancestralidade afro-indígena na educação infantil Waldorf do Brasil uma pesquisa escrevivida

  Tamires Silva, Marli Pereira

  30-30

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• Os contos de fadas na pedagogia Waldorf

  Carolina Branco Murgel

  32-32

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• Imagens do engolimento no faz de conta da primeira infância a brincadeira como rito de passagem

  Cristiane Del Nero Velasco

  33-33

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• O desenvolvimento da linguagem na primeiríssima infância

  Anyeelli Bernardes, Patrícia Couto Gimael

  34-34

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• O caminho do educador na contação de histórias para crianças parte bibliográfica

  Carla Xavier Vanderlinde

  35-35

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• A redescoberta do brincar livre

  Mariane Claudia Della Negra

  36-36

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• Os contos de fada e o sagrado uma abordagem para a educação infantil

  Anna Carolina de Moraes Ducheski Olimpio

  37-37

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• Contos de fada de todos os cantos do mundo como alimento anímico infantil

  Anna Carolina de Moraes Ducheski Olimpio, Bruna Campos de Faria, Camila Fernandes Rocha, Irene Izilda da Silva

  38-38

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• A linguagem na educação infantil em contexto de pandemia

  Daniela Abud, Dayse Cruz

  39-39

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• Movimentos corpóreos e sua relação com o desenvolvimento da linguagem na criança

  Cynthia Helena Fuschini Feliz, Fernanda Gouvea Santos, Luciene Souza Dias Leite

  40-40

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• A imitação como ponte entre a criança do primeiro setênio e o adulto

  Amanda Prado Pires

  41-41

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• Egressos de escolas Waldorf no Brasil uma abordagem quantitativa

  Bianca Jamel El Bacha, Cynthia Minne Schauff Ringel, Nathan Zílio Sakamoto, Cristiane Del Nero Velasco, Maria Auxiliadora Fontana Baseio, Marcelo Rito, Lourdes Ana Pereira Silva

  43-43

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• Levantamento bibliográfico de trabalhos acadêmicos com abordagem das propostas de Rudolf Steiner em banco de dados nacionais

  Clara Ribeiro Jardim, Maria Auxiliadora Fontana Baseio

  44-44

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• Iniciação científica e agora, José?

  Paula Franciulli, Penélope Lopes Tonelli

  45-45

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• A prontidão escolar estado da arte

  Maria Florência Guglielmo, Isabella Akerman Stefanelli

  46-46

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• O desenvolvimento da linguagem como caminho para a liberdade um olhar para a educação infantil

  Dayse Cruz, Erika dos Anjos, Julia Fladt

  47-47

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• Sentidos da inclusão de alunos com deficiência na pedagogia Waldorf um estudo na perspectiva histórico-cultural

  Lidiane Cristina Maziero

  48-48

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• Programa de Mestrado Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade de Santo Amaro memória e identidade na trajetória de uma década (2020-2022)

  Sabrina Emanuelle Mesquita da Silva, Isabella Tavares Sozza Moraes

  49-49

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• Pesquisa participante, objetivação participante, emancipação social conceitos em diálogo na pesquisa com grupos em situação de vulnerabilidade social

  Gabriela Albanás Couto

  50-50

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• Os elementos coreográficos da euritmia e suas relações com a dança moderna

  Sabrina Queiroz, Daniela Mayle Meirelles

  51-51

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• O ensino de história no ensino médio das escolas Waldorf do Brasil

  Henrique Costa Garcia, Jonas Bach Junior

  53-53

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• Espelho invertido o reflexo de uma narrativa histórica

  Liliane Moreira Brignol

  54-54

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• A arte contemporânea enquanto proposta pedagógica o exemplo da 34ª Bienal de São Paulo

  Maria Clarissa Spindola Mendes

  55-55

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• Diálogos entre a perspectiva histórica de Steiner e a perspectiva histórica decolonial como contribuição para o ensino de história no ensino médio Waldorf

  Mônica Corbucci

  56-56

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• Imaginário e sagrado em A História sem Fim, de Michael Ende desdobramentos e potencialidades para o ensino

  Henrique Barbosa Primon

  57-57

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• A essência da trimembração social de Rudolf Steiner

  Valdemar W. Setzer

  58-58

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